X
تبلیغات
کمیته ی هدیه های آسمان و قرآن

کمیته ی هدیه های آسمان و قرآن

مسائل آموزشی و پرورشی پیرامون درس قرآن و هدیه های آسمان و مسایل صنفی

چالش هاي كتاب جديدالتاليف قرآن در پايه هاي سوم و چهارم

طرح چالش هاي كتاب جديدالتاليف قرآن در پايه هاي سوم  و چهارم در سطح مناطق تحت پوشش كميته ي هديه هاي آسمان و قرآن ( مناطق 4 گانه ي كرج و اشتهارد) با همت همكاران مناطق مذكور برگزار شد.

 

طي بررسي هاي به عمل آمده موارد ذيل به عنوان مسائل اصلي كتاب هاي جديد مطرح شد كه در ادامه مطالب مورد نظر با ذكر نام چالشگر مي آيد:

لازم به ذكر است همكاران چالشگر به موارد مثبت متعددي هم اشاره كرده بودند كه به دليل هدف طرح( اصلاح نقايص و معايب موجودو پیشنهادها ) از ذكر آنها خودداري مي كنيم.بنابراين بديهي است كه اگربه مورد مثبتي  اشاره نشده به معناي اين است كه كل كتاب به جز مواردي كه ذكر شده مثبت تلقي مي شود.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و سوم خرداد 1389ساعت 11:59  توسط گروه آسمان قرآن  | 

جشنواره بازیهای 89

با سلام خدمت شما همکاران دلسوز

شما می توانید فایل بازیهای جشنواره را از لینک زیر دانلود نمائید .

http://www.intshare.com/show.php/214_9999999999.doc.html

+ نوشته شده در  دوشنبه سی ام فروردین 1389ساعت 9:29  توسط گروه آسمان قرآن  | 

نام بازی حمل باد کنک( پایه پیش دبستان واول)

اهداف بازی :

هماهنگی اعصاب وعضلات

شناخت مواد و طبقه بندی مواد جامد ،مایع ، گاز

احترام به قوانین و مقررات

وسایل بازی :بادکنک –کارت هایی که روی هر یک از آن ها مواد جامد ،مایع  و گاز نوشته شده  - دو سبد

فضای بازی:حیاط مدرسه

 

شرح بازی

1.دو خط موازی در حیاط مدرسه رسم کرده سپس به فاصله ی 10 متر از آن ها دو سبد قرار می دهیم

بعد در آن طرف حیاط سه دایره که داخل هر یک از آن ها کلمات جامد ،مایع، گاز نوشته رسم می کنیم

2.سپس دانش آموزان را به دو گروه تقسیم می کنیم و به نفرات اول هر گروه یک بادکنک داده می شود

3.پس از فرمان معلم نفرات اول هرگروه باد کنک ها را بالا انداخته و ضمن زدن مکرر دست به زیر آن به سوی سبد ها پیش می روند  تا به سبد کارت ها برسند

4.بعد یک کارت بر می دارند و ،لی لی کنان در حالی که به سمت افراد گروه برمی گردند  و باد کنک  را به نفر  بعدی می دهند و خود به انتهای صف می رود

5.بدین وسیله بازی  ادامه پیدا می کند تا آخرین نفر و بعد از تعیین گروه برنده معلم به دانش آموزان می گوید با توجه به کارت های خود روی دایره ها قرار گیرند  و دانش آموزانی که اشتباه در دایره بایستند از دایره ها خارج می شوند

نکته –اگر در هنگام حمل بادکنک به زمین افتاد آن را برداشته و دوباره به ابتدای خط بر می گردد و ادامه می دهد

نام بازی :(پیش دبستان –اول)

اهداف بازی : به هدف بزن

تقویت دقت و توجه و تمرکز حواس

رقابت سالم و سازنده

ایجاد محیطی شاد و مفرح

آشنایی با حیوانات و پوشش ،حرکت و غذای آن ها

وسایل بازی :توپ پارچه ای ،تصاویری از حیوانات مختلف :چسب ،مقوا

فضای بازی :کلاس

شرح بازی

1-    دانش آموزان کلاس را به دو گروه تقسیم می کنیم روی یک مقوا تصاویری از حیوانات می چسبانیم و آن را روی تخته نصب می کنیم

2-    یکی یکی نفرات هر گروه پای تابلو می آیند و توپ را به سمت تصویر حیوانات پرتاب می کنند

3-    توپ به هر حیوان که بر خوردکنداو نام حیوان را می گوید (همه بچه ها با هم صدای آن حیوان را تقلید می کند) و نفر بعدی از همان کروه پوشش آن حیوان و نفر بعدی غذای آن را می گوید

4-    سپس یک نفر از گروه بعدی می آید و، او توپ را به سوی تصویر پرتاب می کندنفر بعد اسم حیوان و نفر بعد پوشش و............به این ترتیب بازی ادامه پیدا می کند

نکته :اکر هر یک از افراد نتوانستند حیوانی را هدف قرار دهند و جواب سوال را بدهند نفر بعدی این کار را می کند و ،او سر جایش می نشیند و در نهایت هر گروهی که دقت بیش تری داشته باشد و سوالات بیش تری را پاسخ بدهد برنده است

 

    لطفا به ادامه مطلب بروید


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و سوم فروردین 1389ساعت 9:38  توسط گروه آسمان قرآن  | 

نام بازي : كشف عجايب گياهان0پایه (1 -2-3)

اهداف : مشاركت و همكاري گروهي _ انجام طبقه بندي - تحرک تقویت حس كنجكاوي

وسايل: مقواي بزرگ چسب ژله اي

فضاي بازي : كلاس

شرح فعاليت :

1- از دانش آموزان خواسته مي شود كه هر یک از دانش آموزان حداقل 10 نوع برگ مختلف گياهان را در روز بازي با خود به كلاس بياورند.(برگ ها از قبل خشک شوند )

2-در روز بازي بچه ها را به گروه هاي 5  يا 6  نفره دسته بندی کرده و به هر گروه يك مقواي بزرگ حدود 50  ×40  سانتي متر يا بزرگتر داده می شود

3-از هر گروه خواسته می شود يك برگ با رگ برگ موازي (مانند ذرت ، گندم ، چمن و ...) و يك برگ بارگ برگ منشعب (مانند سيب ، توت يا ...) را جدا كنند

4-مقوا را با يك خط به دو قسمت تقسيم كنند پس يك نمونه با رگ برگ موازي و يك نمونه با رگ برگ منشعب را در بالاي هر يك از قسمت هاي جداشده نصب مي كنيم.

5- آن گاه از دانش آموزان هر گروه خواسته كه با سليقه ي خود كليه برگ هاي گندم مانند را باز دقيق تر دسته بندي نمايند و در قسمت مربوطه با چسب بچسبانند و برگ هاي منشعب را نيز همين طور.

6-در اين مرحله از بچه ها خواسته با مراجعه به باغچه مدرسه يا درس گياهان نوع ريشه و چند قسمتي بودن دانه ي هر گروه از برگ ها را شناسايي كنند.

7-در پايان هر گروه كار گروه هاي ديگر را بازديد و ارزيابي نموده و سرانجام كارهاي بچه ها روي تابلويي به نمايش در مي آيد.0

 

نام بازی: بگرد و پیدا کن

 

پایه سنی مناسب:سوم دبستان

 

وسایل مورد نیاز: تعدادی برگه  سفید- ماژیک در د و رنگ

 

فضای مورد نیاز: محیطی به مساحت حداقل 30 متر(نمازخانه، حیاط مدرسه یا یک کلاس بدون میزو....)

 

اهداف بازی: 1- ایجاد شورو نشاط در میان دانش اموزان

                  2- تفهیم مفاهیم کلیدی هدیه های آسمان و قرآن به دانش آموزان با استفاده از بازی

                  3- فرهنگ سازی رابطه ی شادی و مفاهیم دینی

                  4- افزایش قدرت تشخیص مفاهیم مکمل در دانش آموزان

                  5- افزایش قدرت انتقال مفهوم و موضوع در دانش اموزان

 

 

مقدمات بازی: تهیه کاغذ هایی به ابعاد 15×20 و نوشتن کلمات کلیدی تدریس شده در کتاب هدیه های آسمان و قرآن روی برگه ها به صورتی که نوشته ها به صورت دو به دو مکمل هم باشند.

 

مرحله ی اول: نوشته ها پشت دانش آموزان چسبانده می شود. هردانش آموز باید از بین هم کلاسی هایش مفهوم مکمل برگه ی پشت خود رادر مدت  تعیین شده توسط معلم  بگردد و پیدا کند و دست او را بگیرد. اگر مکمل ها اشتباه باشند یا دانش اموزان به صورت فردی ایستاده باشند، از بازی حذف می شوند. برنده ها به مرحله ی بعد می روند.

 

 

مرحله ی دوم: برنده ها  به دو گروه تقسیم می شوند. آن گاه به نفر اول هر گروه ، موضوع یا جمله ای در رابطه با هدیه های اسمان یا قرآن  گفته می شود تا هر کدام ان را به  صورت پانتومیم منتقل کند. گروهی برنده اعلام می شود که گفته های  عضو پایانی اش به مفهوم مورد نظر نزدیک تر باشد.

 

 

توجه: در مرحله ی دوم اعضا نباید یکدیگر را ببینند و آرایش گروه باید به صورتی باشد که هم موضوع لو نرود و هم هیجان بازی بیشتر شود.    

 

 

نام بازی: ساعت چند است؟     (پایه دوم و سوم )

اهداف:

1- آشنایی دانش آموزان با خواندن ساعت

2- تقویت مهارت شنوایی

3- افزایش سرعت عمل فراگیران

4- تقویت چابکی و سرعت و دقت

5- ایجاد محیطی شاد و با نشاط

وسایل: نخ و گچ ،سوت

شرح بازی:ابتدادانش آموزان را به گروه های 14نفری تقسیم می کنیم.سپس در حیاط مدرسه دوازده دایره نسبتا بزرگ مانند ساعت رسم می کنیم و دایره ها را با فاصله یک متری از هم می کشیم . هر کدام از دوازده دانش آموزداخل یکی از دایره ها که با شماره 1تا 12مشخص شده اند قرار می گیرند و دو نفر باقی مانده در وسط ساعت منتظر می مانند تا معلم سوت را به صدا درآورد. در این زمان شماره های 1تا12 در جهت عقربه های ساعت جای خود را عوض می کنند(12بجای1 ،،1بجای2و...) دونفری که در وسط هستند به عنوان عقربه های کوچک و بزرگ ساعت منتظر فرصت مناسب هستندوآنها را بايك نشانه مشخص كرده ايم تا با جابجاشدن دوستانشان جای آنها را بگیرند در صورت موفقیت باید به عددهای داخل دایره ای که قرار گرفته اند توجه کرده ساعت را بخوانند .درصورتیکه ساعت را درست خواندند دونفری که جایشان را از دست داده اند نقش عقربه را بازی می کنند . اگر موفق نشوند معلم میتواند تا سه بار به عقربه ها فرصت دهددر غیر اینصورت از دور بازی خارج و دونفر دیگر را جایگزین آنها می کند.

10

111

12

2

1

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

9

8

4

3

 

 

 

 


پيشنهاد يكي از همكاران از ساوجبلاغ

 

 

6

5

 

 

 


 

بازی ضرب (پایه سوم)   

 مکان: حیاط  مدرسه

اهدف:

1- تقویت سرعت عمل و تمرکز حواس

2- تمرین و تقویت ضرب در دانش آموزان

3- شادی و نشاط تحرک

4- ایجاد علاقه و انگیزه به درس ریاضی

 

وسایل : گچ                 

 شرح بازی:

1-در حیاط مدرسه مطابق شکل یک دایره رسم میکنیم و در اطراف آن به فاصله تقریبا 5تا 8 متر مستطیل هایی رسم می کنیم و درون مستطیل ها عوامل ضرب ر ا می نویسیم .

2-با توجه به تعداد د انش آموزان آنها را به گروههای 8یا9 نفری تقسیم می کنیم

3- با فرمان آموزگار یک دسته از بچه ها در داخل دایره وسط می ایستند

4- آموزکار پاسخ یکی از عوامل ضرب را بیان می کند مثلا می گوید 21

5- دانش آموزانی که در وسط دایره قرار دارند به سمت مستطیل های 7*3ویا3*7 دویده و درون آن می ایستند ((این عمل دوبارانجام می گیرد)) بچه هایی که مستطیل صحیح را پیدا کرده اند برنده هستند

 6- در این مرحله آموزگار می تواند از دانش آموزانی که موفق نشده اند سوالی پرسیده در صورتی که پاسخ صحیح دهند آنها نیز جز برندگان خواهند بود

7-سپس میان دانش آموزانی که پاسخ صحیح داده اند و در مستطیل قرار دارند مجددا این باز ی تکرار می شود (در این مرحله می توان درون مستطیلها حاصل ضرب را نوشته و با گفتن یک ضرب از بچه ها بخواهیم درون مستطیلها قرار بگیرند)

8- در صورت زیاد بودن دانش آموزان گروههای 10 نفری تشکیل داده و این بازی را برای هرگروه انجام می دهیم

 

نكته :مي توان از روز قبل روي مقوا عوامل ضرب را تهيه كرد و به جاي كشيدن با گچ از آن استفاده نمود

 

 

نام بازي : علائم راهنمايي و رانندگي ( پايه دوم )

اهداف: 1- آشنايي با علائم راهنمايي و رانندگي و اهداف آن ها

             2- آشنايي با شغل پليس و اهميت آن

             3- تقويت مهارت هاي زندگي و مهارت هاي زندگي

محيط : كلاس

وسايل : كتاب راهنمايي و رانندگي – تهيه كارت هاي علائم راهنمايي و رانندگي در اندازه ي 20 در 20 سانتي متري كه روز قبل آماده شده است و بچه ها با اين كارت ها و مفهوم آن ها آشنا شده اند.

 

شرح بازي : آموزگار پس از گروه بندي بچه ها روي تخته سياه كلمه ي پليس را درشت مي نويسد سپس به روش بارش مغزي از بچه ها مي خواهد هر چيزي كه پس از شنيدن كلمه ي پليس به ذهنشان مي آيد بگويند تا معلم پاي تخته بنويسد. آموزگار نظر كسي را رد نمي كند و تمام كلماتي را كه بچه ها                    مي گويند مي نويسد . معلم بايد بچه ها را هدايت كند به اين كه آن ها به علائم راهنمايي و رانندگي اشاره كنند. سپس از آن ها مي خواهد راجع به فوايد اين علائم با هم مشورت كنند و پس از چند دقيقه نظرات خو درا بيان كنند.

آموزگار پس از صحبت راجع به اين فوايد كتاب راهنمايي و رانندگي را به بچه ها معرفي مي كندو تعدادي از اين علائم را كه قبلا آماده كرده است بين بچه ها پخش مي كند و از آن ها مي خواهد به علائم  با دقت نگاه كنند. هر گروه به نوبت يكي از علائم را انتخاب كند و اين علامت را با نمايش پانتوميمي به ساير گروه ها معرفي كند. گروه هاي ديگر بايد با توجه به نمايش ، بگويند اين علامت چيست. هر گروهي كه زودتر به علامت رسيد امتياز مي گيرد به اين ترتيب تمام علائم مورد نظر معرفي مي شوند.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و سوم فروردین 1389ساعت 9:37  توسط گروه آسمان قرآن  | 

نام بازی :آزمایش و هیجان(پایه 4و5)

اهداف بازی :

سرعت و دقت در بازی

تعاون و همکاری بین دانش آموزان

آشنایی با انواع تغییرات شیمیایی و فیزیکی

انجام آزمایش عملی و دسته بندی تغییرات

وسایل بازی: و سایل برای انجام چند آزمایش فیزیکی و شیمیایی مثل کبریت ،سرکه ،جوش شیرین ،کاغذ،برگ ،شکر نمک ،آب و.....

فضای بازی :حیاط مدرسه

1-معلم جدولی به ابعاد 4×4خانه را در حیاط مدرسه رسم می کند که شامل 16 خانه باشد

2-سپس شخصایا به کمک بچه ها نام 16 تغییر فیزیکی و شیمیایی را انتخاب و داخل خانه ها به صورت تصادفی می نویسد

3-کلاس را به دو گروه بزرگ و هرگروه رابه گروه های 3یا4نفره تقسیم می کنیم

4-هر گروه در پشت خط شروع قرار گرفته و با سوت معلم و تعیین نوع تغییر  به سوی مربع تغییرات رفته و سعی می نماید در زمان حداکثر20ثانیه در روی تغییرات فیزیکی یا شیمیایی قرار گیرد( آزمایش ها باید با امکانات موجود در روی میز انجام گیرد)

5-بعد از قرار گرفتن به سوی میز آزمایش رفته و یک تغییرمطابق بانوع تغییر جدول انجام داده و سریع به مبدأبر می گردند (هر تغییر ی که مطابق نوع تغییر مورد نظر معلم باشدمجاز است )

6-سپس گروه بعدی این کار را انجام داده و در پایان گروهی که سریعتر ،هماهنگ تر و دقیق تر مراحل را انجام داده برنده است

 

  میز آزمایش

                                                                                                   

 

 

 

خوشک شدن لباس

 

زنگ زدن آهن

سوختن کاغذ

 

خردشدن کاغذ

 

 

   پختن غذا

 

تغییر رنگ کاغذ

 

پختن آجر

تبدیل خاک به گل

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                      20 متر

                                                         

                                     *         *

                                     *         *

                                     *         *

 

 

                                        

 

نام بازی :حکیم باشی (پایه 3-4-5)

اهداف :

شناخت انواع گیاهان و خواص آن ها

آشنایی با گیاهان  دارویی

تقویت دقت و تمرکز حواس

وسایل بازی :طناب ،کارت گیاهان

فضای بازی :کلاس

 

شــــــــــــــــرح بازی

1- چند روز قبل از بازی از هر دانش آموز خواسته می شود که مقداری از یک یا چند گیاه دارویی راتهیه و در باره ی خواص آن تحقیق کند

2.در روزجشنواره از هر دانش آموز خواسته می شود که نمونه ی گیاه دارویی را در نایلون شفاف در بسته قرار دارد راروی کارت 20×12چسبانده و خواص آن رادر کنار آن بنویسد

3.در روز بازی ابتدا هر دانش آموز در نقش حکیم باشی با آهنگ خاص داروی خود رامعرفی کند

4.سپس معلم کارت دانش آموز را با فاصله های یکسان روی بند جلوی کلاس با منگنه وصل می کند (می توان در هر طرف کلاس یک بند بست)

5.بعد از چند دانش آموز خواسته تا به عنوان بیمار و حکیم در جلوی کلاس قرار بگیرند و ایفای نقش نمایند وبیمار نسخه ی دارویی خود را از حکیم دریافت نمایدو در پایان هر گروهی که درست تر ایفای نقش کند تشویق می شود

 

 

نام بازي : فكر كن ، ببين ، بپر و امتياز بگير(پایه 3-4)

اهداف:تقويت روحيه مشاركت_ رقابت گروهي _  آموزش خصوصیات جانداران مهره دار و مقايسه ي خصوصیات آن_ افزايش سرعت عمل و عكس العمل- تحرک و نشاط و ...

وسايل: گچ  لباس راحت(ورزشي)

فضاي بازي :حياط

1-دانش آموزان كلاس را به گروه هاي 3 نفره دسته بندي كرده

2-براي هر دو گروه يك جدول  3  × 3  خانه اي در حياط مدرسه طراحي كرده و تمامي خاصه هاي جانوران مهره دار را در آن مطابق شكل نوشته

 


   آبشش

      بچه زا

        برهنه

        پر

           مو

       منقار

     پولك

     تخم گذار

     شش

                                                                                         

                                                     cm   210

3- هر گروه در يك طرف جدول قرار مي گيرد و گفتن نام يك جانوار از مهره داران ، گروه مقابل بايد سريع در روي خاصه هاي آن جانور قرار گيرند ، سپس جاي گروه طرح سوال و پاسخ دهنده عوض مي شود.

4-براي عبور از خانه ها بايد از محل دايره ها با گام هاي بلند بگذرد و در آخرين خاصه قرار گيرد

-براي خاصه هايي مانند دوزيستان از نظر نحوه ي تنفس در خانه اي كه قرار گرفت بايد توضيح دهد مربوط به كدام دوره ي زندگي است

5-مي توان بازي را با خاصه هاي مشترك ، گروه هاي مهره داران و تفاوت هاي خاصه نيز ادامه داد

6-همه افراد گروه بايد در جاي پاسخ دهنده قرار گيرند و هر فرد كه كار خود را درست انجام دهد يك امتياز براي گروه خود ذخيره مي كند.

- مي توان فاصله ي خصوصیات هارا با حالت لي لي یا انجام دیگر حرکت ها هم طي كرد.

 

 

نام بازی:مسابقات تک حذفی پیام قرآنی 

 

پایه سنی مناسب: پایه چهارم و پنجم ابتدایی

 

وسایل مورد نیاز: مقوا برای تهیه کارت- قیچی- خودکار

 

فضای مورد نیاز: کلاس درس

 

اهداف بازی: 1- ایجاد شورو نشاط در میان دانش اموزان

                  2- آموزش  درک مفاهیم پیام های قرآنی در کتاب قرآن با استفاده از نمایش خلاق

                  3- گسترش رابطه ی شادی با مفاهیم دینی

                  4- افزایش قدرت تشخیص مفاهیم مکمل در دانش آموزان

                  

مقدمات بازی:در ابتدا چند کارت به ابعاد 7×13 تهیه کرده و روی آنها، پیام های قرآنی و معنی انها را

 می نویسیم. سپس بچه ها را گروه بندی می کنیم.

 

 

شرح بازی:  دو گروه را انتخاب می کنیم. از یک گروه می خواهیم تا به صورت تصادفی یکی از کارت ها را انتخاب کرده و پس از خواندن و فهم پیام قرآنی مورد نظر ، به مدت 2 دقیقه موضوع پیام را به صورت نمایشی  بازی کند تا گروه مقابل به جواب مورد نظر برسد. در صورت درست پاسخ دادن، به گروه امتیاز

 می دهیم و برای انتقال درست مفهوم به صورت  نمایش هم، امتیاز در نظر می گیریم.

آن گاه جای 2 گروه عوض می شود به صورتی که گروهی که نمایش اجرا می کرد حالا با اجرای گرو ه مقابل  باید به جواب برسد. امتیاز ها تقسیم می  شود و گروه برنده به مرحله ی بعد می رود. در صورتی که هر دو گروه به امتیاز های مساوی رسیدند معلم بین دو گروه مسابقه ی سریع خوانی یکی از درسهای کتاب قرآن پایه ی مورد نظر( به انتخاب خودش) را برگزار می کند و گروهی را که ایات مورد نظر را سریع تر و کم اشتباه تر خواند، برنده اعلام می کند.

این بازی- مسابقه بین گروه های دیگر به صورت دو به دو و حذفی ادامه پیدا می کند تا سرانجام یک گروه برنده اعلام شود.

 

 

نکته 1: حفظ پیام های قرآنی کتاب ، اصلا" هدف بازی نیست. با توجه به اهداف ذکر شده برای بازی، در صورتی که گروه ها به معنی و مفهوم پیام مورد نظر نیز اشاره کنند، معلم امتیاز مورد نظر را به گروه اختصاص می دهد.

نکته 2: هر کارت پس از پایان نمایش  از دور بازی خارج می شود و پاسخ آن در صورت عدم پاسخ صحیح گرو ه به دانش آموزان داده می شود.

نکته3: توصیه می شود در انتخاب گروه ها، سوالات اطلاعات عمومی قرآن مطرح شود و گروه ها بر اساس پاسخ به آنها برای مسابقه انتخاب شوند.

نکته 4:توصیه می شود دانش اموزان به تعداد گروه های زوج (8،4 و....) تقسیم شوند تا بازی به  صورت حذفی اجرا شده و در نهایت دو گروه در فینال وجود داشته باشند.

         

نام بازي : تاريخچه پيدايش جانداران پایه 3-4-5

فضاي بازي: كلاس

اهداف:آموزش تاريخچه پيدايش- مشاركت گروهي  شناخت جانداران مربوط به هر يك از گروه هاي اصلي و ....

وسايل: كارت هاي (  15 × 10) 16- عدد   گيره لباس 16 عدد يا نصب پاكت يا ليوان يك بار مصرف - كارت هاي تصاوير يا نام جانداران تا 4 برابر تعداد حاضرين

 

مرحله اول:دو سري كارت مقوايي 8 تايي (  15 ×10) تهيه كرده و روي كارت هاي نام گروه هاي (باكتري ها -   بي مهرگان - دوزيستان - گياهان ماهي ها  -خزندگان - پرندگان - پستانداران)را به صورت درشت و زيبا نوشته.

مرحله دوم : كارت ها را مطابق شكل به ترتيب پيدايش از پایین به بالا به هم وصل كرده و در دو طرف تخته ي كلاس چسبانده.

مرحله سوم : از روز قبل از دانش آموزان خواسته كه هر كدام حداقل 4 كارت تصوير ياکارت نام جانور مختلف را آماده كرده و در روز بازي به كلاس بياورند.

مرحله چهارم :كارت هايي كه بچه ها از تصاوير يا نام حيوانات در قطع كوچك حدود ( 8 × 6) تهيه كرده اند را به طور مساوي در دو سبد ريخته و به هم مي زنيم.

مرحله پنجم: كلاس را به دو گروه كلي تقسيم كرده و هر گروه را به چند زير گروه 2 يا 3 نفره تقسيم مي كنيم آن گاه با فرمان معلم هر گروه 2 يا 3 نفره بطور تصادفي 3 كارت را برداشته و به طرف كارت هاي مربوط به خود در كنار تخته رفته و با گیره كارت هاي بزرگ وصل مي نمايند (با مشورت يكديگر) و بعد معلم به كمك شاگردان درستي و نادرستي نصب كارت ها را بررسي كرده و امتياز مي دهد و بعد كار براي گروه ها تا آْخرين زير گروه ادامه مي  يابد و در نهايت  گروه بزرگ برتر انتخاب مي شود.

 

 

پستانداران

 

                                     به نام خدا

 

 

 

 

 


باكتري ها

 

 

 

 

 

نام بازی : بپر و ببر (پایه چهارم )           مکان : حیاط مدرسه

اهداف:

1- تقویت مفاهیم ریاضی

2- پرورش روحیه همکاری

3- تحرک و شادی و نظاط

4- تقویت مهارتهای جسمانی

5- تقویت قواعد بخشپذیری

 وسایل: کیسه ،بادکنک،سبد یا کارتن خالی بزرگ

شرح بازی:

1- انتدا معلم با همکاری بچه ها بادکنک ها را باد کرده روی هرکدام از آنها اعداد 2یا3یا4رقمی که بر رقمهای 2و3و4و5و9 بخشپذیر است می نویسند و داخل سبد می گذارند

2- سبد بادکنکها را ابتدای  خط شروع قرار می دهیم و سبد خالی دیگری را در خط پایان قرار می دهیم

3- کلاس به به دو گروه مساوی تقسیم می کند از هرگروه یکنفر داخل کیسه رفته پشت خط شروع قرار می گیرد ( می توانیم به بچه ها بگوییم جفت پا بپرند)

4- با فرمان معلم دانش آموزانی که پشت خط شروع قرار دارند باید در بین بادکنکها عددی را که معلم اعلام کرده پیدا کرده و به سرعت به صورت جفت پا به سمت خط پایان دویده و بادکنک را داخل سبد انتهای خط انداخته و به سرعت به همان صورت باز می گردند و کیسه را به نفر بعدی گروه را می دهند.

فرمان معلم می توان اعداد بخش پذیر بر 2 یا 4ویا... باشد

5- در پایان بادکنکهای صحیح هر گروه را شمرده امتیاز می دهیم و بازی با یک قاعده بخشپذیری دیگر آغاز می کنیم

توجه داشته باشید که برای هر گروه یک سبد مجزا در خط پایان قرار دهید

قواعد:

دانش آموز باید بادکنک را بادست بگیرد

در صورتی که بادکنک یا خود دانش آموز به زمین بیفتد یک امتیاز منفی می گیرد

حرکت باید به صورت پرشی باشد

(می توانیم برای جذاب شدن بازی مسیر حرکت را مارپیچ با گذشتن از موانع تعیین کنیم)

 

نام بازی: حمل توپ روي ریل (پایه پنجم)     مکان : حیاط مدرسه

اهداف:

1- ایجاد شادی و نشاط و تحرک

2- افزایش دقت و تمرکز حواس

3- هماهنگی میان دست و چشم در حین حرکت

4- تقویت مفاهیم ریاضی

وسایل: توپ، گچ

شرح بازی :

1- دانش آموزان را به گروههای 2 یا 4 یا 6 نفری تقسیم می کنیم

2- در حیاط آموزشگاه دوخط موازی به فاصله 2تا 3متر به طول نامحدود رسم کرده و روی خطوط را درجه بندی نموده و کنار هر درجه شمارهه ای می نویسیم

3- سپس از دونف از بچه های گروه اول می خواهیم که در نقطه ی شرو ع قرار بگیرند و با اشاره معلم در حین اینکه به سمت جلو حرکت می کنند توپ رابا دست به یکدیگر پاس داده و فرمان معلم را اجرا کنند مثلا از شماره 130 بالعکس بشمارند (129-128-127-...)

4- تا  زمانی که توپ به زمین نیفتاده و فرمان آموزگار را نیز درست اجرا می کنند به پیش می روند هر کجا توپ بر زمین افتاد یا فرمان را اشتباه اجرا کردند می ایستند و همان شماره امتیاز آنها محسوب می شود.

5-  سپس دونفر بعدی بازی را ادامه می دهند

6- در ادامه گروهی که امتیاز بیشتری از بقیه گروهها کسب کرده باشد برنده می شود .

7- معلم می تواند مفاهیمی همچون بخشپذیری و... را برای اجرا به بچه ها فرمان دهد.

نقطه شروع

نكته:درجه بندي براي ا ين است كه بتوان به گروهها امتيازداد

 

 

نقطه شروع

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                          

                                     


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و سوم فروردین 1389ساعت 9:37  توسط گروه آسمان قرآن  | 


نرم نرمک می رسد اینک بهار

خوش به حال روزگار

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و سوم اسفند 1388ساعت 15:37  توسط گروه آسمان قرآن  | 

معنای دعا در قرآن

حضرت آیت الله محمد مجتهد شبستری از بزرگان حوزه ی علم و دین و از نوسازان روشنفکری دینی محسوب می شوند. ایشان بی شک از عقبه ی اساتیدی چون علامه طباطبایی - استاد مطهری- علامه نایینی - آخوند خراسانی و ... به شمار می آیند . در این مقاله با شمه ای از نظرات این بزرگوار آشنا می شویم.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  یکشنبه شانزدهم اسفند 1388ساعت 14:8  توسط گروه آسمان قرآن  | 

فراز هاي از خصلتهاي والاي انساني يك معلم نمونه : پيامبر اعظم (ص)

نگار من كه به مكتب نرفت وخط ننوشت

 به غمزه مسئله آموز صد مدرس شد


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و هفتم دی 1388ساعت 10:57  توسط گروه آسمان قرآن  | 

بخشی از نامه چارلی چاپلین به دخترش

همیشه وقتی دو فرانک خرج می کنی با خود بگو...
ادامه مطلب
+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و هفتم دی 1388ساعت 10:53  توسط گروه آسمان قرآن  | 

قسمتی از نطق گاندی

مصلحان بزرگ تاریخ همیشه در آستینشان مطلبی برای ما داشته و دارند .ما نیز به گفته ی پیامبر معظم اسلام (ص)

 ایرانیان مسلمانیم که هر چه که موجب دگرگونی مان شود  می یابیم و  ره توشه ای می گیریم حتی اگر در ثریا باشد.....

     و اینک سخنان بزرگ مرد تاریخ معاصر "گاندی"


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و هفتم دی 1388ساعت 10:46  توسط گروه آسمان قرآن  |